توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في تحليل النص الشعري القديم

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة إمكانات توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في تدريس النص الأدبي، من خلال التركيز على التحليل النقدي للنص وتنمية التفكير النقدي فيه، ويعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، مستفيدًا من الأدبيات الحديثة التي تناولت استخدام النماذج اللغوية الكبيرة في تدريس النصوص وتحليلها، وفهم  طبيعة الشعر العربي، وقضاياه الفنية والأسلوبية والنقدية. وقد اعتمد البحث مطلع معلقة الحارث بن حلزة اليشكري نموذجًا تطبيقيًا، وبخاصة البيتين:

آذنتنا ببينها أسماءُ    ربَّ ثاوٍ يُمَلُّ منه الثواءُ

بعد عهدٍ لنا ببرقة شمّاءَ     فأدنى ديارِها الخَلصاءُ

 بهدف الكشف عن طبيعة ما يمكن أن تنتجه الأداة التوليدية من تحليل ونقد وتفسير، ثم مناقشة مطابقة ذلك التحليل للبنية اللغوية والدلالية للنص، بينت الدراسة  أن النماذج اللغوية الكبيرة  يمكن أن تقدم مساعدة جيدة في الكشف عن العلاقات المعجمية والتركيبية وبعض الأنماط الأسلوبية، إلا أن الانتقال من الوصف إلى التأويل يبقى مرتبطًا بالسياق وبالقدرة على ربط الدلالة بالبنية الكلية للنص وبالمرجعيات الأخرى من تاريخية وثقافية وغيرها.خلصت الدراسة  إلى أن القيمة التدريسية للذكاء الاصطناعي التوليدي لا تعتمد على تقديم قراءة بديلة عن القراءة البشرية، وإنما في توفير مادة نقدية يمكن مساءلتها والتحقق منها ومقارنتها، ومن ثم تقترح الدراسة نموذجًا يقوم على التفاعل بين النص، والمخرج الآلي، والتحقق النصي، والحكم النقدي البشري، بما يحافظ على مركزية القراءة الأدبية في جعل الذكاء الاصطناعي محفزًا للتفكير النقدي لا بديلًا عنه.